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Do value-added estimates add value ? accounting for learning dynamics (Anglais)

Résumé

Evaluations of educational programs commonly assume that what children learn persists over time. The authors compare learning in Pakistani public and private schools using dynamic panel methods that account for three key empirical challenges to widely...  Voir la suite

Information

  • Andrabi, Tahir; Das, Jishnu; Khwaja, Asim Ijaz; Zajonc, Tristan;
  • 2009/09/01
  • Document de travail de recherche sur les politiques;
  • WPS5066
  • 1
  • 1
  • Pakistan
  • Asie du Sud
  • 2010/07/01
  • Disclosed
  • Do value-added estimates add value ? accounting for learning dynamics
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