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engagement with others protect assets (peers, teachers, families, etc.) and identity formation process Relevant ͻHow schools provide support and opportunities to Foster school- school & students through actions or approaches regarding community access, permanence, teaching and learning community ͻHow school and community partnerships support support support student outcomes in contexts of adversity Aligned ͻHow the education system provides a strategic direction for relevant education in adversity contexts Deliver resilience education ͻHow education programs integrate learning, aligned services system socioemotional well-being and protection ͻWhat human, material and financial resources are support accessible to support at-risk education communities dŚĞZƉƌŽŐƌĂŵƌĞůŝĞƐƉƌŝŵĂƌŝůLJŽŶƚŚĞĐŽůůĞĐƟŽŶŽĨŵŝdžĞĚͲŵĞƚŚŽĚƐĚĂƚĂ͘dŚƌĞĞƉƌŝŵĂƌLJƚŽŽůƐ ĂƌĞďĞŝŶŐĚĞǀĞůŽƉĞĚ͗ ;ŝͿ ZĞƐŝůŝĞŶĐĞŝŶĚƵĐĂƟŽŶ^LJƐƚĞŵƐ;Z^ͲϯϲϬΣͿ͗ƉƌŽĐĞƐƐĨŽƌĂƌĂƉŝĚϯϲϬΣĚŝĂŐŶŽƐŝƐŽĨƚŚĞ 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ĞǀĞůŽƉŵĞŶƚŽĨƚŚĞĚƵĐĂƟŽŶZĞƐŝůŝĞŶĐĞĨƌĂŵĞǁŽƌŬ;ŝŶƐƟƚƵƟŽŶĂůƌĞ- ƐŝůŝĞŶĐĞĐŽŵƉŽŶĞŶƚͿ South Sudan /ŶŝƟĂůƉƌŽƚŽƚLJƉĞŽĨĂŶĞĚƵĐĂƟŽŶƌĞƐŝůŝĞŶĐĞƌĞƐĞĂƌĐŚĂƉƉƌŽĂĐŚǁŝƚŚĂ ƵŶŝǀĞƌƐŝƚLJďĂƐĞĚŝŶĂĨƌĂŐŝůĞĐŽŶƚĞdžƚ;Z^ͲZĞƐĞĂƌĐŚͿ WĂůĞƐƟŶĞZĞĨƵŐĞĞƐ  &ƵƌƚŚĞƌĚĞǀĞůŽƉŵĞŶƚŽĨƚŚĞZĨƌĂŵĞǁŽƌŬĂŶĚƉŝůŽƟŶŐŽĨƚŚĞƋƵĂů- (UNRWA) ŝƚĂƟǀĞĞĚƵĐĂƟŽŶƌĞƐŝůŝĞŶĐĞƚƌĂŝŶŝŶŐŵŽĚƵůĞ;Z^ͲZĞƐĞĂƌĐŚͿ͘&ŝŶĚŝŶŐƐ ŐƵŝĚĞĚ ƚŚĞ ŝŶŝƟĂů ĚĞƐŝŐŶ ŽĨ ƚŚĞ ƌĞƐŝůŝĞŶĐĞ ŝŶ ƐĐŚŽŽůƐ ƋƵĞƐƟŽŶŶĂŝƌĞ ;Z^Ͳ^ĐŚŽŽůͿ >ĂƟŶŵĞƌŝĐĂ ĞǀĞůŽƉŵĞŶƚ ĂŶĚ ƉŝůŽƟŶŐ ŽĨ ƚŚĞ ŵŝdžĞĚͲŵĞƚŚŽĚƐ ;ƋƵĂůŝƚĂƟǀĞ ĂŶĚ ;ŽůŽŵďŝĂ͕EŝĐĂƌĂŐƵĂ ƋƵĂŶƟƚĂƟǀĞͿĞĚƵĐĂƟŽŶƌĞƐŝůŝĞŶĐĞƌĞƐĞĂƌĐŚƚƌĂŝŶŝŶŐŵŽĚƵůĞ;Z^ͲZĞ- ĂŶĚ,ŽŶĚƵƌĂƐͿ ƐĞĂƌĐŚͿ ,ŽŶĚƵƌĂƐ ĞǀĞůŽƉŵĞŶƚĂŶĚƉŝůŽƟŶŐŽĨƚŚĞZ^ͲϯϲϬϬƚŽŽů dŚĞĂƉƉƌŽĂĐŚĨŽƌƚŚĞZǁĂŶĚĂĐĂƐĞƐƚƵĚLJ ZǁĂŶĚĂǁĂƐƐĞůĞĐƚĞĚĂƐŽŶĞŽĨƚŚĞŵĂũŽƌĐĂƐĞƐƚƵĚŝĞƐƚŽŝŶĨŽƌŵƚŚĞĚĞǀĞůŽƉŵĞŶƚŽĨZƚŽŽůƐ ĂŶĚďĂĐŬŐƌŽƵŶĚŵĂƚĞƌŝĂůƐďĞĐĂƵƐĞŽĨŝƚƐƌĞŵĂƌŬĂďůĞƌĞĐŽǀĞƌLJĞĐŽŶŽŵŝĐĂůůLJ͕ƐŽĐŝĂůůLJ͕ĂŶĚƉŽůŝƟ- ĐĂůůLJĨƌŽŵƚŚĞŝŵƉĂĐƚŽĨƚŚĞƚĞƌƌŝďůĞϭϵϵϰ'ĞŶŽĐŝĚĞ͘dŚŝƐƌĞĐŽǀĞƌLJŚĂƐďĞĞŶƉĂƌƟĐƵůĂƌůLJŵĂƌŬĞĚ ŝŶƚŚĞĞĚƵĐĂƟŽŶƐĞĐƚŽƌǁŚŝĐŚŚĂƐƵŶĚĞƌŐŽŶĞĂƐĞƌŝĞƐŽĨƌĞĨŽƌŵƐĚĞƐŝŐŶĞĚƚŽƉƌŽŵŽƚĞƉĞĂĐĞĨƵů 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Systemic Education ICT in Delivery + Social Education Policy Cohesion Policy Literacy Policy Reform Science Early Technology Childhood & Innovation Development (ECD) policy Policy Higher Education Girls’ Policy Education School Special Needs Health Policy Education hd/KEZ^/>/EWWZK,^͗KDW>DEddKd,^z^dDWWZK,&KZddZhd/KEZ^h>d^ϭϵ RWANDA | EDUCATION RESILIENCE APPROACHES ERA CASE REPORT | 2013 ĚƵĐĂƟŽŶƉƌŽŐƌĂŵƐĂŶĚŝŶŶŽǀĂƟŽŶƐ͗>ŽĐĂůƌĞůĞǀĂŶĐĞĂŶĚƉĂƌƟĐŝƉĂƟŽŶ dŚĞĐƌĞĂƟŽŶŽĨĂŶĞǁ͟ZǁĂŶĚĂŶ͟ƐLJƐƚĞŵǁĂƐĂůƐŽƉƵƌƐƵĞĚƚŚƌŽƵŐŚĂƉŽůŝĐLJŽĨĚĞĐĞŶƚƌĂůŝnjĂ- ƟŽŶͶŽŶĞŽĨƚŚĞƐƵĐĐĞƐƐƐƚŽƌŝĞƐŝŶŐŽǀĞƌŶĂŶĐĞŝŶZǁĂŶĚĂ͘dŚĞŽǀĞƌĂůůƐƚƌĂƚĞŐLJĨŽƌĚĞĐĞŶƚƌĂů- ŝnjĂƟŽŶĂƐŝƚŚĂƐŶŽǁĚĞǀĞůŽƉĞĚǁĂƐĐŽŶĐĞŝǀĞĚĂƐĞĂƌůLJĂƐϭϵϴϳĂƐƉĂƌƚŽĨĂZǁĂŶĚĂWĂƚƌŝŽƟĐ &ƌŽŶƚŵĂŶŝĨĞƐƚŽ͘,ŝƐƚŽƌŝĐĂůůLJ͕ZǁĂŶĚĂĞdžƉĞƌŝĞŶĐĞĚůŝƩůĞĚĞĐĞŶƚƌĂůŝnjĞĚŐŽǀĞƌŶĂŶĐĞŝŶŝƚƐĐŽůŽŶŝĂů ƉĞƌŝŽĚ͕ŽƌƵŶĚĞƌĚŝĐƚĂƚŽƌƐŚŝƉĂŶĚŵŝůŝƚĂƌLJƌƵůĞƚŚĂƚůĂƌŐĞůLJŵĂŶŝƉƵůĂƚĞĚŝƚƐĐŝƟnjĞŶƌLJ͘ĞƌƚĂŝŶůLJ ƚŚĞƌĞǁĂƐůŝƩůĞĚĞŵŽĐƌĂƟĐĚĞĐĞŶƚƌĂůŝnjĂƟŽŶŝŶŝƚƐĨƵůůƐĞŶƐĞ͘ ŌĞƌƚŚĞϭϵϵϰ'ĞŶŽĐŝĚĞ͕ƚŚĞƌĞǁĂƐŶŽůĞŐĂůƐƚƌƵĐƚƵƌĞŝŶƉůĂĐĞ͕ďƵƚĐŽŵŵƵŶĞƐĂŶĚƉƌĞĨĞĐƚƵƌĞƐ 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